Kognityvinė paradigmos reikšmė (kas tai yra, sąvoka ir apibrėžimas)

Kas yra pažinimo paradigma:

Kognityvinė paradigma yra apibrėžiama kaip teorinių principų ir tyrimų programų, susijusių su proto veikimu apskritai ir žinių įgijimu, visuma.

Kognityvinė paradigma iškyla kaip elgesio paradigmos kritika, atsižvelgiant į pokario istorinius pokyčius, susijusius su pokyčiais, kuriuos komunikacijos srityje ir atitinkamai žinių procese sukuria skaičiavimo pradžia.

Jis taip pat žinomas kaip neatsiejama pažinimo mokslo dalis, apimantis teorijų rinkinį, kuriuo siekiama ištirti žinių procesų psichinį vaizdavimą, susijusius su mokymu ir žmogaus elgesiu, siekiant išspręsti problemas.

Tai yra racionalizmo dalis, atsižvelgiant į protą kaip visų žinių šaltinį.

Kognitivizmas vystėsi nuo XX amžiaus pradžios ir daugiausia dėmesio skiriama švietimui ir prasmingam mokymuisi. Tai yra pažinimo mokslo srityje, paremta funkcine analogija tarp žmogaus proto ir kompiuterio apdorojimo formų. Analogija yra funkcinė, bet ne struktūrinė, nes ji lygina tos pačios klasės informacijos apdorojimo sistemas per simbolių apdorojimą.

Šis požiūris apima kalbinius, informacijos teorijos ir informatikos įgūdžius, taip pat kitas pokario paradigmas, tokias kaip sociokultūrinė paradigma.

Psichologijoje kognityvizmas, arba dar vadinamas kognityvine psichologija, tiria aukštesniųjų mokymosi procesų sudėtingumą sąvokos formavimo ir problemų sprendimo srityse.

Pažintinę sistemą, nesvarbu, ar ji būtų animuota, ar dirbtinę - sudaro šie elementai: receptoriai, motorinė sistema ir pažintiniai procesai.

Šia prasme pažintiniai procesai yra tie, kurie aiškina ir identifikuoja gavėjų siunčiamą informaciją, kontroliuoja atlikėjų veiksmus, vadovauja pažintinių išteklių, tokių kaip veiksmų ir išgyvenimų atmintis, paskirstymui.

Kognityvinė paradigma psichologijoje

Šveicarijos mąstytojas Jeanas Piagetas (1896–1980) pristato apgyvendinimo ir žinių įsisavinimo sąvokas vidinių motyvų dėka. Savo psichogenetinėje teorijoje jis teigia, kad vaiko genetinis aiškinimas yra vienintelis būdas suprasti intelektą ir jo logines operacijas, atsisakius erdvės laiko, suvokimo, pastovumo ir geometrinių iliuzijų.

Savo ruožtu Piaget savo pažinimo paradigmoje apibrėžia keturis žmogaus žinių konstravimo raidos etapus nuo vaikystės iki pilnametystės.

Taip pat žiūrėkite:

• Piaget kūrimo etapai. Pažintinis ir pažintinis.

Kita vertus, amerikiečių psichologas Jerome'as Bruneris (1915–2016) savo mokymo teorijoje pristato, kad mokymasis grindžiamas aktyviu informacijos apdorojimu pagal individualią jos organizaciją. Tai nusako tris psichinius modelius: aktyvinamąjį, ikoninį ir simbolinį.

Amerikiečių psichologas Davidas Ausubelis (1918–2008) savo reikšmingo mokymosi teorijoje postuluoja didaktinio mokymo sąvoką mokymuisi pasiekti. Nurodo prasmingo mokymosi ir mašininio mokymosi sąvokas.

Prasmingas mokymasis naudoja jau turimą individo informaciją, kad būtų galima susieti su kiekvieno studento kognityvine struktūra.

Kita vertus, mechaninis mokymasis yra vienas kitą papildantis arba kartu atliekamas būdas, į kurį pakartotinai ar įsimenamos naujos žinios.

Kognityvinė elgesio terapija (CBT) yra terapijos forma, apimanti mokymosi teorijos principus ir metodus. Pabrėžia pažintinių procesų svarbą ugdant, palaikant ir keičiant elgesį. Šis terapijos būdas moko subjektą susidurti su sunkumais, kad galėtų geriau valdyti savo gyvenimą.

Kognityvinė švietimo paradigma

Ugdymo psichologijoje ar ugdymo psichologijoje kognityvinė paradigma įvertina mokinio pažinimo kompetenciją mokytis ir spręsti problemas.

Norint apibrėžti mokinio pažintinę kompetenciją, siekiant sukurti tinkamiausią mokymosi ir problemų sprendimo strategiją, reikėtų įvertinti šiuos dalykus:

• Pagrindiniai mokymosi procesai (dėmesio, suvokimo, kodavimo, atminties ir informacijos gavimo procesai). Žinių bazė (įgūdžiai, gebėjimai, sąvokos, ankstesnės žinios). Pažinimo stiliai ir priskyrimai (mokymosi būdai). Strateginės žinios (bendrosios strategijos ir konkrečios išmoktos).Mekokognityvinės žinios (žinios per patirtį ir asmeninius pažinimo procesus).

Pažinimo paradigmos mokymo tipai

Tam psichologas Davidas Ausubelis apibrėžia du mokymosi tipus: pakartotinį arba atminties mokymąsi (paviršinis ar mechaninis apdorojimas) kaip pradinį ar sustiprinimo etapą ir reikšmingą mokymąsi (gilų apdorojimą) kaip būdą, kuriuo įkomponuojama nauja informacija. esminė forma.

Savo ruožtu Ausbelis apibrėžia pagrindinius mokymo strategijų ar mokymo metodikos aspektus, kad būtų įtraukta nauja informacija į studentų jau esančią pažinimo struktūrą.

Priėmimo mokymasis

Priėmimo mokymosi metu mašininis mokymasis yra susijęs su galutinio didelės apimties naujos informacijos, tokios kaip mokymosi šalių pavadinimai ir daugybos lentelės, mokymusi.

Atradimų mokymasis

Mokymasis atradimų apima asimiliacijos principą, apibrėžtą kaip procesas, kurio metu nauja informacija ar medžiaga susiejama su esama informacijos struktūra.

Atvirasis mokymasis laikomas prasmingu mokymusi, kurį svarbu įtraukti į pradinius mokymosi etapus. Turinys susijęs su mokymosi koncepcijomis ir principais, pavyzdžiui, procedūromis, nuostatomis, normomis ir vertybėmis.